第一，教育是发展人的一种特殊手段，教育目的直接指向个体的发展，但个体的发展又离不开社会。
第二，人的自我价值和人的社会价值是统一的，前者只有通过后者才能表现出来。
第三，人既需要社会化，又需要个性化;既必然社会化，又必然个性化。
【图图归纳】
表4-1：教育目的不同价值取向的代表人物及观点
| 教育目的价值取向观 | 代表人物 | 主要观点 |
| 个人本位论 | 卢梭、洛克、夸美纽斯、孟轲、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等 | 从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展 |
| 社会本位论 | 孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 | 从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据 |
| 无目的论 | 杜威 | 教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的 |
| 辩证统一论 | 马克思主义 | 教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素 |
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